“課堂內(nèi)容豐富，大家交流活躍，令人難忘。通過智慧樹平臺‘同步課堂’，我在新疆的課堂里，就能夠和浙江的學(xué)子在同一個課堂同步學(xué)習(xí)，感受浙江農(nóng)林大學(xué)任課老師不同的教學(xué)風(fēng)格，真是太棒了?！痹谛陆慕淌依?，同步上完浙江農(nóng)林大學(xué)課程《城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃》后，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)園林2103班的阿麗婭同學(xué)高興地說。
從這個學(xué)期開始，浙江農(nóng)林大學(xué)和新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)聯(lián)合舉辦了“慕課西行同步課堂2.0”，通過實體智能教室和網(wǎng)上虛擬教室同步開設(shè)《城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃》《公園規(guī)劃設(shè)計》等課程。浙江農(nóng)林大學(xué)師生在線下上課，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)的學(xué)生通過線上的虛擬教室同步上課。課堂上，老師可以任意選擇兩個學(xué)校學(xué)生現(xiàn)場回答問題，兩個學(xué)校的學(xué)生都可以在課堂上舉手向老師提問、溝通交流。
在《城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃》課堂上，浙江農(nóng)林大學(xué)的徐文輝教授，從“公園城市”建設(shè)的時代背景講起，提出“公園城市”建設(shè)應(yīng)注重形態(tài)與城市空間有機融合、生產(chǎn)生活生態(tài)空間相宜、自然經(jīng)濟社會人文相融的觀點，引發(fā)同學(xué)思考。隨后，在講授過程中采用案例分享、師問生答和生問師答等翻轉(zhuǎn)課堂互動模式，內(nèi)容豐富形式多樣。
徐文輝教授借助“紐約高線公園”“杭州江洋畈公園”等實際案例，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。兩校同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)，在課堂上積極參與互動，氛圍活躍。新穎的教學(xué)模式讓相隔數(shù)千里的學(xué)生，同時體會到了這門課程的魅力，不僅汲取到了豐富的知識，而且增進了兩校師生的情誼，并真切感受到科技帶給教育的變革。
據(jù)介紹，慕課西行系列教學(xué)改革，是浙江農(nóng)林大學(xué)和新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)響應(yīng)教育部提倡的“虛擬教研室建設(shè)”和“慕課西行2.0計劃”的一次新探索。此前的慕課西部行計劃1.0版主要是送課，也就是把好課送到西部去，讓西部高?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)共享東部優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，主要是通過慕課、線上線下混合式教學(xué)、“同步課堂”、“克隆班”等方式開展。
目前升級的慕課西行2.0，是在原有1.0版本上的深化。如果說慕課西部行計劃1.0版重點是“輸血”，2.0版則是向“重造血”轉(zhuǎn)變，主要是在“智能+”上面下功夫，要通過智慧教學(xué)平臺、智慧實驗室、智慧圖書館、虛擬仿真等“智能+”的技術(shù)平臺提升西部的教學(xué)水平。通過拓圍、深化、創(chuàng)新，讓西部高等教育的整體水平、教師的整體教學(xué)水平得到提高。
浙江農(nóng)林大學(xué)和新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)目前實施的“慕課西行同步課堂2.0”，是兩校風(fēng)景園林、園林專業(yè)的全方位教學(xué)、科研合作，包括《城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃》《公園規(guī)劃設(shè)計》等國家一流課程的課程共享，《南方四角攢尖亭建造虛擬仿真實驗》等國家一流虛擬仿真實驗項目的資源共享，兩校共同組織課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計，教師開展教研活動，共同編寫教材，申報教改、科研課題等等一系列工作。
浙江農(nóng)林大學(xué)風(fēng)景園林202班周錦霞同學(xué)表示，“通過‘慕課西行同步課堂’，能夠和新疆的學(xué)生一起上課，一起在課堂上交流，這是一種新穎的教學(xué)方式，十分美妙。特別是能夠通過網(wǎng)絡(luò)與新疆同學(xué)的互動，更能直接感受到祖國的幅員遼闊，各地的自然特征和風(fēng)土人情各有特色，規(guī)劃設(shè)計更應(yīng)因地制宜。”
新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)任課老師阿拉衣·阿不都艾力博士表示，能夠通過虛擬教室的方式，讓兩校學(xué)生一起學(xué)習(xí)，是十分有意義的探索。不僅有助于學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，也有助于新疆的老師向浙江農(nóng)林大學(xué)的高水平教授、教學(xué)團隊進行學(xué)習(xí)，希望今后這種新型的教學(xué)探索可以更加深入。
“浙江農(nóng)林大學(xué)和新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)的同步課堂活動，不僅加強了東西部高校專業(yè)間的交流溝通，而且為推動?xùn)|西部教育均衡化發(fā)展貢獻了一份力量。下一步，浙江農(nóng)林大學(xué)將持續(xù)響應(yīng)并落實教育部虛擬教研室建設(shè)和‘慕課西行2.0’計劃，對接西部高校教育教學(xué)需求，推進跨校教師創(chuàng)新教學(xué)理念、推動區(qū)域教育教學(xué)改革，讓優(yōu)勢資源惠及全體師生，全面提升教師教學(xué)能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量，為中西部教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻更多力量?！闭憬r(nóng)林大學(xué)園林學(xué)院院長趙宏波教授說。
https://zhejiang.eol.cn/zhejiang_news/202305/t20230522_2409253.shtml中國教育在線：2023.5.22
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